法鼓山中山精舍

 

生命中的苦
作業題目：生命中有哪些難忘的苦?自己以何立場,角度認定這是苦的?

生命中的苦
作業題目：生命中有那些難忘的苦？自己以何立場、角度認定這是苦的？

生命中的苦
作業題目：生命中有哪些難忘的苦？自己以何立場，角度認定這是苦的？

就讀聖嚴書院的因緣
作業題目：◎ 您為什麼想讀聖嚴書院？◎ 您的服務關懷員是誰？

 生命中的苦
作業題目：生命中有哪些難忘的苦? 自己以何立場、角度認定這是苦的?

日常定課
作業題目：您有日常定課嗎?(1)如果有,是什麼?您是如何用功?有需要改善的嗎?

實踐愛語的經驗
對兩歲的孫兒： 
甫脫離嬰兒時期的孫兒，渴望向外探索與人互動、喜歡玩各式各樣新奇的玩具，往往很短時間玩具滿屋子滿地到處都是，對平日喜愛整潔的阿公看不慣一開始是好言相勸，後來轉變成大聲制止「你要這樣這樣…那樣那樣…」，似懂非懂的孫兒又喜歡唱反調說「不要、不要….」回應，逗得同修又好氣又好笑，之後同修想了一個辦法，故意說反方向的話想讓孫兒認同動手收玩具，對孫兒說「這玩具不好、阿公把它們全丟掉不要了….」結果不但沒收拾反而大哭並且不給阿公抱抱了，我嚐試用愛語的方式：跟孫兒玩在一起、說書、畫畫、小汽車、丟球、拼圖、唱唱跳跳、完全融入他的世界好嗨好嗨……，等孫兒累了，我跟他說「我們一起把這些玩具送回他們的家好嗎?你一個、我一個、我們一起來數一數1、2、3….8、9、10，….」，沒想到很快的把玩具都收拾好整齊擺放，原本還不會數數的孫兒會從1數到20了，我立刻誇獎他讚美他，再告訴他「每次玩完收好、可以讓他下次想玩時很快就可以到它們的家找到喜歡的玩具、會玩得更開心、阿公阿嬷更喜歡跟他一起玩.. 」，就這樣一次兩次…..現在的孫兒，已經知道不想玩了就要把它們送回家擺好，阿公也不再聲色俱厲大聲喝止了，祖孫親子關係更加親密了，孫兒喜歡玩伴喜歡抱抱了。頗有「寓教於樂」的效果，這就是實踐愛語的好處。爾後我不論對任何人、都要努力實踐說愛語、養成說愛語的習慣，並經常勸導一對兒女多行“實踐愛語”是利人利己的，讓全家和樂融融、讓整個社會更祥和。阿彌陀佛。合十。